●廖斯媛

“老师，您还记得我吗？”

听着有点耳熟，但又不太敢确定，只得干笑两声掩饰：“好像记得，只是突然间说不上名字。”

“老师，当时您给我们播放了《放牛班的春天》，那是我第一次看电影。”

“哦，记起来了！班长啊，怎么想起来打电话我啊！”

“今天学校举办成人礼，老师，我满十八岁喽！明年高考我准备填师范专业，到时我也给学生们播放《放牛班的春天》，鼓励他们勇敢追梦……”

学生饶有兴致地侃侃而谈，瞬间把我带回到那段他无比怀念而我深感彷徨的岁月。彼时在珠三角历练三年的我，毅然辞去高薪却流动性极强的私立贵族学校工作，决心返回家乡任教。万万没想到，原本不太吃香、不受待见的小县城教师岗位竟摇身一变成为“香饽饽”，招聘条件比三年前我刚大学毕业那会大幅提高。非师范院校毕业的只得报考乡村小学，且须服务满五年才允许调动。

当时已辞工，加之年轻气盛，饱含对教育的满腔热血与激情，怀揣是金子哪里都能发光的信念，对于到基层锻炼五年的要求照单全收。同时趁此机会，好好沉下心来研究学法和教法，以“消化”在大城市“镀金”时残留的心浮气躁。理想很丰满，现实很骨感，农村小学的教学环境令我大失所望，破旧的校舍，漏风的窗户，高矮不均的木制桌椅，以及身穿五颜六色衣服的学生们。这与我以前任教的学校简直天壤之别。好不容易做好心理建设，安慰自己不要过于在意外部环境，上课时又发现学校课程表上编排的科目虽多，但学生们说，他们只上过“主科”课，其他课“徒有虚名”，不是写作业就是到操场瞎玩闹。

我思考过教育资源的差异性，但若非亲眼所见，还真无法感同身受，我甚至对从未上过体育、美术、音乐课的学生们感到遗憾和悲伤。于是我自配口哨，教会他们体育课上的热身运动后，组织学生们打篮球、跳绳、踢毽子；我喜欢画画，虽画艺不精，只敢展示简笔画的画法，但购买了三套彩色笔，鼓励学生们自由涂色；至于音乐课，五音不全的我真的不敢献丑，故而通过电脑给学生们反复播放歌曲方便自学，偶尔也会播放电影奖励他们勤奋好学。

白天的我精力充沛，落寞的思绪被学生的求知若渴填满，老教师直夸我“年轻、有干劲”，但到了寂静的夜晚，引以为傲的英语专业毫无“用武之地”，“大学生教小学生”的自嘲，不由让我反复质疑辞工返乡是否太过儿戏。

《放牛班的春天》点亮了学生的梦想，它

又何尝不是在勉励我砥砺前行。“黑夜中的方向，希望之光，生命的热忱，荣耀之巷，童年的快乐，转眼就被遗忘，一道绚丽金光，在小道尽头闪亮。”我庆幸咬牙坚持了最折磨心境的“至暗时刻”，才让五年后的我愈加从容站在热爱的讲台上激情教学。