●杨艳媚

一个合适的盒子，一个简单的规矩，一份耐心的坚持，陪着孩子们慢慢养成习惯。

那天，我正好请了半天假，去幼儿园参加小儿的家长开放日。教室里热热闹闹的，老师正动情地讲着孩子们这一年的变化，我的手机微信突然来了好几条信息。打开一看，是班级搭档发来的——原来小李同学上完体育课回到班上，说他的电话手表不见了，到处找都没找到。我脑子“嗡”的一下，赶紧起身退出教室，走到走廊上。“辛苦您马上在小李座位周围排查一遍，问问前后桌的同学，看看是不是掉地上了，或者被谁不小心装走了。”我一边回信息一边看表，恨不得自己插上翅膀飞回学校。

过了一会儿，搭档又发来信息：“找到了，被同学恶作剧塞到另一个同学书包里了。”我长长地舒了一口气。

没过两天，小杨和小曹两位同学又前后脚来办公室找我，说上完信息课回来，手表不见了。我让他们别急，原路回去找找。结果，一个在电脑室的讲台下面找到了，另一个落在键盘旁边。一个丢三落四，一个忘性大，都是下了课只顾着玩，把手表随手一放就走了。

我心里犯起了嘀咕：这样下去可不行。可到底怎么管才合适呢？巧的是，没过几天，学校按照上级要求要加强对学生电话手表的管理。我一听，心里更踏实了——那就说做就做，趁这个机会把问题彻底解决了。

那天晚饭后，先生带着我跑了好几家超市，没找到合适的盒子，心里有点泄气。正准备回家时，路过一家塑料批发店，店面不大，东西倒挺全。我进去一瞧，角落里整整齐齐摞着一堆透明塑料盒，不大不小，带个扣紧的盖子，能放好几十块手表。我拿在手里翻来覆去看了看，越看越满意——就它了！

第二天一早，我把盒子带到学校，在班上宣布：“从今天起，按照学校要求统一管理电话手表。大家到校后把手表交上来，放进这个盒子里，放学再领回去。”孩子们倒是听话，齐刷刷地排着队把手表放了进去。我把盒子端端正正地放在讲台上，抬头看了一眼教室角落的监控——有它帮我盯着，安全得很。

光有盒子还不够，还得有人管。我挑了一名得力的女生当“手表管理员”，专门负责放学时分发手表。我在课堂上再三强调：“领手表必须排队，一个接一个，不能抢不能挤。”放学时间，学生们归心似箭，要是不把规矩说清楚，非得乱成一锅粥不可。

第一天，我亲自到班盯着。孩子们倒还记得规矩，排队领取，可总有那么两三个着急的，手伸得老长，差点把盒子打翻。我把细节又强调了一遍：“领手表的同学必须排队，安静等待。”第二天再去班级，队伍整整齐齐，没有人乱挤。我看着他们安安静静地领完手表，一个个跟我道别，心里暗暗高兴。

如今，他们慢慢适应了。每天到校第一件事，就是主动把手表交上来，整整齐齐地放进盒子里。课间再也没有人玩“藏手表”的恶作剧，也没有人跑来跟我说手表丢了。那个小盒子安安静静地坐在讲台上，就像电话手表的“新家”一样，温暖又稳妥。

有时候我想，教育的事，说大也大，说小也小。不是非要苦口婆心讲大道理，也不是非得惊天动地做大事。一个合适的盒子，一个简单的规矩，一份耐心的坚持，陪着孩子们慢慢养成习惯，问题也就迎刃而解了。

小盒子，大作用，真好。