■ 李学明

在深化新时代教育评价改革、全面推进立德树人落地的时代背景下，政绩观作为引领高校办学方向、评判办学成效的核心准则，直接决定高等教育的发展质态。高校树立和践行正确政绩观，从偏向单一化、功利化的“五唯”转向全面化、本质化的“五育”导向，既是破解教育功利化难题的关键举措，也是推动高校扎根中国大地办大学、培养全面发展人才的必然要求，对高等教育高质量发展具有深远意义。这一转型构成高校内涵式发展的重要支撑，推动高校摆脱短期功利主义政绩束缚，回归育人本质、深耕教育教学实践，从而实现办学质量与核心竞争力的系统性提升。

教育政绩观的转型，本质上是办学价值取向向育人本源的回归。唯有将立德树人作为政绩考评的核心标尺，才能从根本上破除“五唯”导向引发的短视化、功利化办学困境。一是加快修订完善领导班子、职能部门及院系的政绩考评体系，突出育人导向与内涵式发展要求。将德育实效、智育质量、体育普及、美育覆盖、劳动教育落实等“五育”核心指标提升至考评体系的主导权重，逐步弱化乃至剥离论文数量、人才头衔、升学数据等单一功利性指标的核心评判地位。同时，建立分层分类、权责清晰的育人政绩清单，明确校级领导统筹“五育”整体推进、院系负责人落实“五育”深度融合、一线教师践行“五育”课堂教学的具体职责，把学生综合素质发展、师生育人满意度、师德师风建设成效作为政绩评价的关键依据，推动办学政绩真正聚焦育人中心、服务育人大局。二是强化政绩评价的过程性与发展性导向，摒弃结果至上、数据至上的刚性评价模式。构建以育人成效为核心、以长期发展为指向的动态评价机制，更加注重教育教学投入、人才培养过程、学风校风建设、文化育人氛围等基础性、长期性工作实绩，引导高校管理者与教师沉心治学、静心育人，自觉抵制急功近利、短期逐利的行为倾向，推动高校办学从“显性量化”向“内涵提质”深刻转变。三是健全政绩观引领与监督保障机制，将正确育人导向嵌入办学治理全过程。通过制度约束、政策引导与典型示范，推动各级干部牢固树立以育人为核心的政绩理念，自觉摒弃功利化、同质化发展路径。同时强化考核结果运用，将“五育”落实成效与干部任用、资源配置、绩效分配直接挂钩，形成破“五唯”、立“五育”、重内涵、强育人的良性治理生态，为高校实现高质量内涵式发展提供坚实制度保障。

综上所述，从“五唯”偏向到“五育”导向的教育政绩观重塑，是新时代高等教育回归育人本源、践行立德树人根本任务的核心命题。高校唯有坚守育人初心，以五育并举为导向持续重塑政绩价值内核、创新实践载体、健全制度保障，才能从根本上摒弃功利化、短视化办学倾向，推动正确政绩观贯穿治校办学全过程。未来，高校必须始终坚持以正确政绩观引领人才培养与内涵式发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、加快推进高等教育强国建设筑牢坚实根基。

（作者单位：嘉应学院马克思主义学院）