●兴宁市华侨中学 范东波

初中信息科技是初中教育中不可或缺的一部分，它对于学生掌握现代信息科技的基本理论知识和技能，以及将所学知识应用于现实生活，具有至关重要的作用。因此，教师如何保证良好的信息科技课堂教学效果，对于学生的全面发展和未来的竞争力至关重要。笔者设计了一套有效的策略来培养学生核心素养，从而提高初中信息科技教学的效率和质量，创设高效的信息科技课堂。

一、巧妙设置任务型教学

在初中阶段，信息科技是一门注重实践与应用的学科。它不仅要求学生具备扎实的理论基础，还需要他们能够将这些知识灵活应用到日常生活和社会实践中。因此，任务型教学模式成为了初中信息科技教学的必然选择。平时的教学活动中，我会根据学生的实际情况，有针对性地设计一些难度适中、符合他们能力水平的学习任务。这些任务往往能够引起学生的兴趣和热情，激发他们的创造力，帮助他们在实际操作中巩固所学知识。

二、微视频与小组合作助力

我利用课余时间精心制作了众多涵盖重难点知识的微视频，供优秀学生和稍显薄弱的学生根据自身实际情况反复观看学习，借此提升他们的能力。这种方式不仅确保了优秀学生能够“吃饱”，同时也让后进生能够“吃好并消化好”，真正实现了个性化学习。

对于那些早已接触过信息科技、具备扎实基础和操作水平的学生，我会提供一些更深入、具有挑战性的微视频，包括高级操作技巧、专业级应用软件的使用和编程入门等知识，从而增加知识点的深度和广度，为他们拓展更广阔的发展空间。而对于那些基础相对薄弱、缺乏实践经验的学生，我会更加注重基础知识的讲解，并专门制作一些涵盖基本计算机操作、办公软件的使用、网络浏览等内容的微视频，有助于他们逐步建立自信心，提高学习兴趣。

此外，我还会积极组织小组合作活动，根据学生的能力和兴趣进行合理分组，根据每个学生的学习进度和能力，制定个性化的学习计划，并进行针对性的跟踪和指导。

三、强化信息社会责任

在现代素质教育理念的指导下，教师要在学科教学的过程中有目的地融入信息社会责任教育，以确保学生能够尊重信息领域的价值观念、道德责任和行为准则。

例如，面对当前信息科技被某些人用于非法传播计算机木马软件或恶意收费病毒软件的问题，我会引导学生深入分析这些行为对社会和他人权益可能带来的损害。这样的讨论让学生深刻体会到，即便是在虚拟的网络世界，我们也必须坚守健康的信息科技理念和信息伦理道德。

总之，初中信息科技教师应当积极探索、认真分析与总结，灵活运用各种教学策略和方式方法，以切实提高初中信息科技教学的效率和质量。通过不断探索和实践，教师可以帮助学生更好地掌握信息科技知识，提高他们的技能水平，培养他们的创新能力和自主学习能力。只有这样，才能真正构建起高效的信息科技课堂，为学生的未来发展奠定坚实的基础。