■ 闫翠芳

数字技术的诞生、应用、迭代升级，重塑着高校思政教育环境，扩充了高校思政教育资源，转变了高校思政教育范式，优化了高校思政教育治理，为思政教育数字化转型带来机遇。高校构建思政教育数字化新格局是紧抓机遇、推进教育变革创新的战略安排，也是顺势而为、借势发力的主动作为，以促进传统思政教育转型升级，实现提质增效。

守正创新思政教育逻辑体系。构建高校思政教育数字化新格局，不是脱离原有基础全新创造的事物，而是立足于基础的思想政治教育体系，始终离不开顶层设计的统筹谋划，以及基础逻辑体系的支撑。因此，高校要学习贯彻习近平总书记对学校思政课建设重要指示精神和重要批示，遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源、多场景应用”的建构逻辑，结合办学实际，因地制宜搭建创新特色思政教育逻辑体系，充分发挥各岗位、各环节、各时段育人作用，统筹整合社会育人资源，打造“人人是育人导师、时时是育人良机、处处是育人场所”的全场域环境，从而为实现思政教育数字化转型架起“四梁八柱”、夯实思政教育体系根基。

建强思政教育数字资源平台。构建高校思政教育数字化新格局，要按照“需求牵引、应用为王、服务至上”的基本原则，依托平台支撑，持续建设思政教育数字资源，不断更新升级平台，服务于“能学、辅教、促改”。因此，要创建符合办学实际的数字特色资源，整合来自思政课“高精尖”创新中心、官方融媒体等优质资源，通过平台用户行为分析、学习数据挖掘等方式，为用户提供个性化的学习建议和资源推荐，并不断更新维护平台资源。要打破信息壁垒，建立资源共享机制，促进资源在不同学校、不同学科之间的流通和共享，并建立完善的数据安全管理制度和技术防护措施，确保用户数据的安全性和隐私性。

融合用活数字思政交互场馆。构建高校思政教育数字化新格局，要重视大数据、云计算、5G、虚拟现实、人工智能等数字技术在思政教育不同场景中的融合应用，关注多种数字技术赋能思政教育所生成的多维影响，构建完善思政教育数字交互场馆。因此，要创新智慧化、交互性的场馆设计，突破传统多媒体资源，构建学习空间的“理论统观，活动体验，要点固化”特色，通过线上线下联动，实现思政教育“全覆盖”，利用5G、VR、元宇宙、全景、H5等技术，以智慧科技+思政的现代技术体验方式，增强体验感、观赏感、交互感，使思政教育活起来、“火”起来。要加强顶层统筹设计，构建完备的项目保障体系，高校应编制虚拟现实场馆建设项目规划，协调各部门分解建设目标、任务和措施，保障项目启动资金、人员、设备、场地等方面落实到位，健全切实可行的使用管理文件，为整个项目提供良好的制度保障和运行环境。

建立思政教育数字化效用监测体系。构建高校思政教育数字化新格局，要重点关注资源建设、平台功能、应用推广，以建立思政教育数字化效用监测体系。因此，一要多关注资源的数量、质量，以及资源的政治性、科学性、学理性、创新性等资源建设，重点关注立足地方特色资源的应用创新等，同时保持较高的资源更新频率；二要重点关注上传、审核、使用、评价等平台管理功能，灵活组课、自由选课、智能搜索、在线交互等平台教学功能，自主学习、讨论交流、即时反馈、考试评价等平台学习功能，个性定制、智能推荐、资源应用分析、教学行为分析等平台增值功能；三要重点关注资源库的校社、校校、校企和跨省的推广应用，受益人群和覆盖面，学习使用激励机制建设情况等。

（作者系山东聊城职业技术学院马克思主义学院副教授）