●黄惠珊

她自言自语：这里看过去，确实是这个形状……

那年暑假，我受聘于一家教育培训机构任美术兼硬笔书法教师，学生均来自于在校小学生。学生家长们都希望自己的子女赢在“起跑线”上，在学好各科文化课的同时接受美育的熏陶，培养孩子的兴趣爱好与特长。而学生们也普遍对绘画颇有兴趣，学起来特别地认真用功。

一天，我为学生们上美术《素描》课。我将一个水灵灵的杨桃，摆放在讲台桌面，要求学生看着杨桃画杨桃。全班近20位学生纷纷拿起手中的笔，聚精会神地画起来。不到半个课时，学生均已画完，喜滋滋地交上作业，一个个充满童趣的杨桃跃然纸上。咦，小明同学画的杨桃很不一样噢，怎么会有这种形状的呢？我走到小明的座位边——第一排的最左边，观察了几遍，心中已有了答案。于是，我挑选出小明的画稿进行现场分析，并表扬了他别具一格的视角……

岂料，第二天，小明妈妈专程到来培训机构，她将小明的画递给我，用不太友好的口气询问：“老师，我的孩子这画的是杨桃吗？分明是颗五角星呀！您怎么给他满分呢？这不是误人子弟吗！老师您会不会教美术？有没有美术教师资格证呀？”我并没有生气。我首先从包包里找出美术教师资格证给她看，然后带她到小明的座位上坐好，随即找出那个杨桃放在讲台上，让她仔细观察……她自言自语：从这里看过去，确实是这个形状……

我说：“小明妈妈，要学好素描，先得培养学生的洞察能力。小明很聪明，他领悟了素描的要领，不凭主观看问题，不抄袭别人的作品，而是相信自己的眼睛，从自己所处的位置与角度看杨桃画杨桃，如实反映所看到的事物状态，不随波逐流……他是非常有悟性和个性的人，值得点赞，值得同学们向他学习。你还认为他画得不好吗？觉得满分打错了吗？”

“对不起，对不起！”小明妈妈连声道歉,“是我没了解清楚，错怪老师了！”

是啊，不同的角度看到的事物是不一样的，我们不能单凭自己的经验来判断别人的对错！