●丰顺县汤坑镇凌云小学 曾晓棠

我自踏入教坛以来，一直担任班主任工作。在二十多年的育人工作实践中，我深深体会到：作为班主任老师，我们要用自己阳光健康的心理素养和人格魅力去感染学生，用“心”去启迪孩子们的心灵，唤起他们做人的自尊，使他们的身心健康得到良好的发展。

一、此时无声胜有声

记得同级组老师经常对我说：“曾老师，你的轻声细语最具魅力。”级组老师上课都戴着扩音器，大家觉得没戴的话，声音根本压不过几十个“熊孩子”。老师戴着扩音器，有时还得提高嗓门，经常弄得自己声音嘶哑。而我不喜欢戴扩音器，用轻柔的声音吸引学生，孩子们静静地听课。有时也遇到有个别学生违纪讲话，我的声音渐渐变小，语速放慢，甚至停止讲课。我的“孩子们”懂我，迅速管住自己静下来，接着又继续我们的课堂。这就是师生之间的默契，你懂我、我懂你。

二、师生心遇爱同行

国家开放二孩政策后，教育也面临着新的课题。班上有位学生小刘，她性格阳光活泼，成绩优秀。可是近期成绩起起伏伏，沉默寡语，心事重重的样子。后来我找她聊天谈话，她竟然说：“老师，我特别烦恼，我妈妈快要生二胎了……”小刘接着说，“老师，我家小宝B超结果是个女孩，全家人都希望我妈妈生个男孩……”小刘越说越失意。她说得一本正经，我听了哭笑不得，“怎么了？小丫头也重男轻女吗？孩子健康聪明就好，就像你一样聪明漂亮多好啊！”后来，我在班上召开“家有两宝，真幸福”的主题班会，跟孩子们介绍，生长在我们大中国是多么的幸福，国家的二孩政策是如何好，告诉孩子们要从小学会感恩，学会担当，争当最优秀的哥哥或姐姐。孩子们交流得热火朝天、各抒己见。一节课下来，孩子们心中的结打开了，快乐幸福挂在了脸上。

三、善待孩子共成长

我们不能以老眼光看“熊孩子”了，“熊孩子”也是有正能量的。尊重与关爱，是教育永远要遵守的法则。老师在课堂上决不能贸然批评学生，老师就得心怀大爱，处变不惊，原谅学生的错误，把孩子们犯下的“美丽”错误，汇集成“动听”的教育故事。我们放慢些脚步，俯下身来，走进孩子的心田，倾听孩子的心声，从头再来，和学生共同成长。