●梁含月

高二的时候，有次校长在周一升旗时讲话要求，各班班主任要收缴学生带进学校的手机，统一保管，用时再申请。

班主任姓钟教英语，约比我们大十岁，年龄上的差距不是很大，平时也就像大姐姐一样，上课棒棒的，教我们记单词的技巧特别实用。

下午的班会课，她重申了校长的要求，哪位有私下带来的手机，交她那儿，要跟家里联系的时候再向她要。

其实带手机也确实对学习不好，玩手机的多、打电话的少。但好像也不是啥大事，钟老师也或许是照本宣科强调一下完成职责就算了，大家都这样想，没有一个同学承认自己私带了手机。其实我们同学间都知道，班里有几个同学确是私自带了手机的，有个别上课不认真时还会调成静音模式玩会儿五子棋或刷小视频，但我们都是有小学毕业证的人，谁也不会去举报，老师也不会一个个课桌书堆里去翻，那可不像小学谁藏了零食在书包里，有人去打小报告，然后老师翻书包一翻一个准。

果不其然，接下来钟老师就说，既然都没有带手机来，做到了这点很好。大家学习压力大，咱们利用班会课做点缓解压力的小游戏。

听见玩小游戏，我的同桌偷偷关闭了手机页面，一本正经在等。

钟老师说，咱们先做个提高专注力的小游戏，一只手握拳一只手伸开，来回转换且交替面向自己。同学们的精神一下子调动起来了。“速度要快点啊！”钟老师催着，可全班没人能做对一分钟，不是两手拳就是两手掌，一下子全乱了，大家嘻嘻哈哈地热闹起来。

“ 这个是训练专注力的方法，大家读书读累时可以练练，下面我们再玩反应能力的训练，好不好？”钟老师问。

“好！”全班同学大声统一地回答，音量之大，夸张的说法是差点将楼板都掀翻了。

钟老师接着说，我问大家问题，符合条件的就自己站起来回答有。

“想下次考试进步的同学都有谁？”一阵桌椅碰撞响和大声的“有”，全班同学都站起了。

“爸妈接送的同学站起来。”

“住校的同学站起来。”

“好，今天和明天值日的同学站起来。”

……几轮站起又坐下的游戏后，同学们一个个像小孩子玩老鹰抓小鸡那样开心。

“好，同学们都站得快回答得快，下面我们提高一下难度看大家的反应速度。”钟老师不失时机地鼓励和激将。

“座号19号以前的男生站起来。”

“保温杯容量大于500毫升的女生站起来。”

“数学课代表和英语小组长站起来。”

大家此时都怕反应慢了变得更紧张，有同学刚坐下又弹起，有同学刚站起回答“有”，才反应到错了又立即坐下，惹来一阵阵哄笑，都开心得不得了。

接着，钟老师又用同样的语气说：“带了手机的同学站起来。”

“ 有！”3个同学站起来响亮地回答，其中包括我的同桌，她当时还两手扶着桌沿，老师话音刚落就站起。

教室里突然安静得没有一点声音，钟老师忍不住噗嗤笑了。

我的同桌这才一怔，扭头望着我，满脸的表情似乎写满了生无可恋。