怎样算是“幸福”？各人的定义不一样，作为一个老师，有没有幸福可言呢？它从何而来呢？我曾思考过，它的幸福肯定跟其他职业不同，但要我说出个一二三来，又无从开口。直到阅读了一本书，我的心就明朗起来了。

著名教育家李镇西老师《教育的智慧》一书中，有一篇文章《班主任的幸福源于何处》，他说：“当我还是默默无闻的年轻班主任的时候，不但没有什么名，反而还因为经常犯错误而挨批评，工资也不高，可是我照样和我的孩子们穿行在细雨蒙蒙的原始森林，或奔跑在阳光灿烂的绿色原野上，照样沉浸在我那只有九平方米的单身宿舍里，厕身于单人床和书柜之间，思绪飞扬于陶行知的精神空间和苏霍姆林斯基的心灵世界，照样细心观察研究班上后进生每一天细微的变化，并从中获得一种非名非利的幸福感。”

好一个非名非利的幸福感啊！这就是我心中所想的，这种感受只有教师才能感受到的，它是独有的，我不由得想到了我自己，在我20年的教书生涯中，经常能获得这种幸福感，它的最大来源无关贫富，无关物质，无关名利，却有关学生。

一个老师，特别是班主任，他的日常工作，是繁杂琐碎的，经常还要面对学生的突发事件，妥善处理，神经总是绷着的。这份工作不容易啊。但是当看到学生他们的行为习惯越来越好，成绩一点点进步，优秀的愈加优秀时；当收到他们在节日送来的礼物和祝福时；当听到他们的一声声“表白”时；当他们在作文中表达对你的喜爱与崇敬时；当你咽喉炎发作他们默默地递上一盒金嗓子时；当往届的学生有空就回来看望你时……谁人的心会不柔软，会不被感动，会不感到幸福呢？

今年我带的大部分学生跟了我三年，毕业了，我第一次收到锦旗，上面“灯塔般指引，春蚕般辛勤”这样的字眼是对我最大的褒奖。三年来教过的学生的指印齐刷刷地印在板子上送给我，他们说：以后不可能全班同学都能回来看老师，所以按上大家的指印表达对老师的祝福。有一个学生拿来了一摞信，信中以时间为顺序详细地记录了我这两年在班里的点滴事情。

我是何其有幸，总能获得这样的幸福感，它纯洁、简单又那么地弥足珍贵。它与李镇西老师获得的幸福来源之一——“学生爱戴”是一样的。还是用李镇西老师的话来说吧，要获得学生的衷心爱戴，就必须自然而然地融入学生当中，不但在行动上和他们交往，而且在情感上和他们交融，不断被孩子感染和感动，你就会有幸福感。

做个幸福的老师吧，于我们烦琐单调的工作中，好好去爱学生，然后细心去感受，用心去体会，我想，只要你愿意，你也可以很快乐、很幸福！