对于小学生而言，小学书法是“听说读写”的主要内容，“识字”“阅读”“作文”“表达”往往都需要书法。根据2022年最新版小学语文课程标准，小学生的语文学科核心素养中涵盖的文化传承、语言表达、写作技巧等学科核心素养也与书法有着密切联系。笔者根据多年教学经验，结合教学实例，总结出以下小学书法教学中信息技术的运用策略。

一、打造视听教学情境，激发书法学习兴趣

结合小学书法教学中信息技术的运用价值来看，要想小学书法教学走向高水平和高质量，借助信息技术打造视听教学情境，将“文字”转化为可视化、立体化内容就显得尤为重要。而且，依托视听教学情境的打造，小学生对书法学习的积极性也得到了调动，能够发挥出自身学习主观能动性配合教师完成书法教学。具体来说，小学书法教师在教学实施过程中需要归纳总结书法教学的核心要点，并结合信息技术将书法教学核心要点的内容呈现出来，依托视频资源、图片资料、动画资料等打造一个书法教学对应的视听教学情境，让书法教学动起来。需要注意的是，打造视听教学情境需要教师充分结合学生的书法水平、书法技艺、兴趣爱好等，确保视听教学情境打造和小学生的实际需求匹配。例如，针对小学书法教学中学生对书法教学缺乏学习主动性和学习积极性的情况，小学教师可以归纳总结书法教学的要点，将“象形字的演变”“现代字的发展”“通假字的运用”“偏旁部首拆解”等内容利用3D动画、AI技术模拟、视频资料等展示出来，让学生将书法教学的抽象逻辑转化为直观感受，进而提升对书法教学的学习主观能动性，逐步激发书法学习积极性。

二、微课教学大显身手，传授学生书法创作技巧

微课作为一项能够以“微”见大的教育教学手段，是教师教育教学过程中进行数字化教学、可视化教学、整合化教学、片段化教学的重要手段，也是信息技术和现代教育的最佳融合，更是小学书法教学中信息技术的运用核心。所以，小学书法教学中信息技术的运用过程中，借助微课教学，传授书法技艺、书法技巧、书法要点就成为了关键点。具体来说，微课教学过程中教师可以将“握笔姿势”“书法坐姿”“下笔要点”“书写顺序”等内容借助微课呈现，并让学生利用微课经常性和长期性进行“模仿”，进而提高书法水平。例如，“握笔姿势”“书法坐姿”相关内容教学过程，教师可以借助网络搜索引擎搜索相关教学内容，并将“握笔背挺直”“胸离桌子一拳远”“眼离书本一尺远”“手离笔尖一寸远”等制作成微课视频，让学生在微课观看过程掌握书法要点。这样，借助微课教学的优势，小学书法教学中信息技术的运用就能让学生进一步深化书法技艺和书法技巧，提高自身书法水平，最终实现高水平书法创作和高质量汉字书写。

小学书法教学中信息技术的运用为小学书法教学的创新和优化提供了新的思路，也实现了小学书法教学的改革。因此，小学教师务必认识到小学书法教学中信息技术的运用价值，有的放矢借助信息技术开展小学书法教学，完成小学阶段学生书法写作能力的综合提升，实现小学书法的高质量和高水平发展。