●汤坑镇明新小学 曾新荣

班主任是班级管理的核心，是连接老师、学校及家长的纽带，所以班主任是德育工作落实的实施者，也是促进学生素养发展的引导者。小学生正处于三观形成的重要阶段，班主任除了要传授学生丰富的知识之外，更要让学生形成正确的人生观和价值观。做好德育工作是促进学生全面发展的重点，班主任在开展德育工作时，应考虑每个学生的特点，同时加强自身，采取多样教学方法，将学生培养成有理想、有道德、有纪律、有责任感的四有少年。

一、构建和谐的班集体

小学生的思想不成熟，想法也容易受到周围环境的影响。2012年我在农村任教，校园周边吸烟的学生很多，不少学生觉得吸烟是有个性、有派头的表现。尽管学校明令禁止吸烟，但我所带班级中有一名男生因自制力差，也染上了吸烟的坏习惯，我通过“张伯苓以身作则戒烟”的故事来劝导他，经过和家长的共同努力，该学生改掉了吸烟的坏习惯。

班主任作为学生在校学习期间的第一责任主体，要了解班级每个学生的特点。我通过播放社会扶助视频案例等主题班会向学生传达正确的道德观；通过举办匿名信箱的方式了解学生的内心世界，再与他们沟通，为他们排忧解难；还通过举办班集体活动，让学生感受班集体的温暖，感受团结力量的强大，改变班级落后生的面貌。

二、结合时代立德树人

随着科技的进步发展，部分学生有了自己的电子产品和社交账号，小学生难辨是非，容易被互联网中的不良信息误导。要让学生不沉溺于网络，就需要结合学生的特点，勇于创新，如多为学生组织课外活动团体，多培养学生的课外兴趣。

班主任的角色不仅是教师，更是学生的榜样，因此应当以身作则，言传身教，用自身的道德素养感染学生。

想要跟上时代的步伐，教师也应该与时俱进，熟悉互联网的应用和提高对信息的鉴别能力。参加工作以来，我经常从学校周边和社会热点中搜集与正能量相关的信息，让学生去学习和思考，并上台表达自己对这些信息的看法，然后同学之间相互讨论，最后作总结和引导。这样既能把握学生的思想状态，也能拓宽学生的视野。

三、不忘初心，以德育人

面对竞争日益激烈的社会，部分老师被“升学率”磨掉了初心，一心只想提高学生的成绩，忽视学生的诉求，容易导致师生关系紧张，在这种环境下培养出来的学生容易产生两种极端表现：一种学习成绩很好，但只会埋头苦读，其他方面一窍不通，与人交流存在障碍；另一种学习成绩很差，但动手能力强。班主任在教学过程中不仅是知识的传播者，还应该重视以德育人的思想观念，将学生培养成综合素质强的人才，培养社会所需要的全面型人才。

班主任在德育的工作中扮演着不可或缺的角色，在日常的班级管理中要将德育融入其中，关注学生的成长和心理变化，以自身的道德修养感染学生，真正做到言传身教，以身作则，多传播社会上的正能量，做好学生的引路人。