●嘉应学院马克思主义学院 樊小焕 李学明

在“大思政课”建设背景下，思政小课堂与社会大课堂融合成为思政教育改革的重要方向。红色文化承载着革命先辈的理想信念与精神密码，是思政教育的宝贵精神财富。把红色文化融入思政小课堂与社会大课堂一体化教学，让学生在具象化体验中理解家国情怀的深刻内涵。这种教学模式将马克思主义实践观融入育人全过程，引导学生在红色文化熏陶中树立正确三观，让立德树人根本任务在理论与实践的融合中落地生根，为青少年成长筑牢精神根基。

一、双线联动发力 搭建融合框架

作为红色文化理论教学的主阵地，思政小课堂通过创新教学形式强化红色文化渗透。教师可从红色文化中萃取经典案例、英雄事迹融入课堂，运用案例分析、小组研讨、情境模拟等方式调动学生参与热情；结合教材单元主题设计红色文化专题教学，让抽象思政理论和具体红色文化相结合，提升教学的生动性与感染力。红色社会大课堂持续拓展红色文化实践教学的广度与深度，学校应与红色教育基地、革命遗址等建立稳定的合作关系，组织学生开展实地研学，通过参观寻访、史料查阅、现场讲解等形式，直观感受红色历史的厚重与革命精神的力量。思政小课堂与红色社会大课堂的有机联动，促成教学场域一体化构建，课堂内通过案例教学、情境研讨等形式解析红色文化，课堂外依托红色纪念馆、革命旧址、红色教育基地等开展沉浸式实践，形成“课堂讲授—实地体验—反思升华”的立体化育人场域。

二、深挖红色资源，构建一体化内容体系

本地革命旧址的历史印记、重大事件的鲜活脉络、英雄人物的感人事迹，共同构成思政教育弥足珍贵的本土资源。我们要坚持系统思维，全面梳理区域红色资源分布脉络与精神特质，深度整合本土红色素材，精准挖掘其精神内核与时代价值，着力开发彰显地域特色的校本红色思政课程，推动教学内容与学生生活场景、成长实际深度呼应、有机融合。立足各学段学生认知规律与思政课教学重难点，分层分类植入红色文化元素：低年级以红色故事浸润心灵、启蒙心智，中高年级聚焦精神内核、深化价值认同，构建螺旋上升、衔接有序、层层递进的一体化教学脉络。围绕 “红色基因传承”“革命精神弘扬” 等核心主题，打造特色专题教学模块，有机融入红色诗词、历史影像、实物史料等鲜活载体，以可感知、可体验、可探究的具象内容，让抽象的红色文化转化为生动的教学资源，为全域一体化红色思政教学筑牢坚实内容根基。

三、创新教学方法，联动大小课堂教学

创新教学方法、推动思政小课堂与红色社会大课堂深度联动，是激活红色思政教育生命力、提升教学实效的关键路径。立足思政课堂主阵地，积极运用案例教学、情境教学、小组研讨等多元教学模式，让红色故事在小课堂中鲜活起来、直抵人心。教师精准筛选贴合各学段学生认知特点的经典红色案例，通过情景还原、角色扮演、递进式探究提问等方式，引导学生沉浸式走进历史场景，主动探寻红色精神的时代内涵与当代价值；组织学生以小组为单位，围绕红色主题开展深度研讨、思想交锋，在交流分享中凝聚共识、深化对理论知识的理解与认同，让红色教育从“被动接受”转向“主动探究”。

深耕红色社会大课堂，聚焦沉浸式实践体验，推动红色教育走出课本、走进实景。常态化组织学生走进红色纪念馆、革命旧址开展研学实践活动，让学生在实地探访中触摸历史痕迹、感受岁月温度，在聆听讲解中感悟革命先辈的初心使命、汲取精神力量。同时，借力“红色云展厅”等数字技术，打造线上红色课堂，引导学生云端漫游红色地标、品读红色影像、研读红色史料，实现线上线下教学无缝衔接、同频共振，让理论学习与实践体验相互滋养、彼此促进，构建“小课堂筑基、大课堂赋能”的一体化红色思政教学新格局。