●丘晓锋

教室里盛开的是各具特色的青春之花，教师办公室则绽放着各有风采的育人之花。

如果将校园比作花园，教室里盛开着的是青春的“校花”，那么在办公室里也自当有绽放芳华的“室花”。当然在这里不是要比个高低，分出胜负，而是说其各具特色，各有风采。我们就一致选出了办公室里的四朵“花”——四位以不同姿态诠释育人真谛的女班主任。

“梅花”

初识周老师的人可能会觉得她比较严肃，

不苟言笑，但也正是这股气很好地镇住了爱躁动的学生。她做事干脆，办公室里还没见其人，就听到她那大嗓门在走廊喊，那个谁谁到办公室来。学生一到办公室，她又是一顿机枪式的输出——谁谁做什么，谁谁又做什么，要注意哪些事项，怎么检查落实。待学生小鸡啄米似的点完头，她大手一挥“去吧”，那气势活像将军遣兵出征。转眼“小兵们”就抱着“军令状”冲回教室，而她则悠闲地坐在凳子上备课去了，用她的话来说就是“一切尽在掌控中”。

在育人上，她经常说的是：“要经常夸学生，一夸那人都不一样。你看，那谁谁精神面貌大有改观；还有那谁谁，成绩还直线上升。好孩子都是夸出来的。”夸奖本是门艺术，要让人听着不觉虚假不会反感，那就要深入了解对方，知其情绪起伏思想状态，这些都有赖于“功夫在诗外”了，她费的心思也就可想而知。她就像梅花，外表高冷又悉心吐芳：教育不仅是修剪枝丫，更要唤醒生长基因。

“向日葵”

张老师是生物老师，这不，她结合学科特点，带班上的学生动手制作起泡菜来了。50多位学生分成16个小组，每组还给自家泡菜瓶取好名贴上纸条，方便观察里面的变化。那鲜红的米椒、洁白的萝卜、黄褐的莲藕……五颜六色搭配在一起甚是养眼，十六个瓶子有序摆在两层物架上颇为壮观。一走进办公室就能闻到一股酸酸的、香香的味道，令人食欲大开。“这种味道主要是由于乳酸菌在发酵过程中产生乳酸乙酯而形成的香气，这种香气对人的消化有很大的帮助，并且有一定的抗炎作用，能增加人体的抵抗力。”张老师微笑着向我们科普。有同事开玩笑说：“以后直接在办公室煮个饭就行了，吃现成的泡菜，一定很下饭。”

如何缓解学生紧张的学习状态呢？张老师也颇为上心。植树节时，她还特地拿了肥料带领学生们到宿舍楼下给桂花树除草施肥。她亲自示范，提醒注意事项，然后学生分成几个小组，你挖土来我施肥，忙得不亦乐乎，在嬉笑声中度过了难得的轻松时刻。每天满带笑容的她总是给人无言的力量，就像是金黄的向日葵，散发着持久的温暖而明亮的气息。

“铃兰”

江老师虽然当班主任的时间不长，经验不多，但她一接手时主打的就是一个“多问善用”，不懂的地方就虚心向同事请教——“有什么好的方法吗”“您说慢点，我记一记”“这样可不可以”……一看有好的方法就结合班级实际灵活调整、丰富完善拿来为己所用。还别说，班级管理很快就轻车熟路上了正轨，班级的班风学风一路向上，学生的成绩不断进步，班门口常常挂着的流动红旗就是最好的证明。

晚上在办公室里经常看到她和学生谈心，话语轻柔，如春风化雨，似三月溪流，没有很多大道理，用事实说话，晓之以理，动之以情。对于一些行为上有过错的学生，她换位思考，理解他们的行为动机，采取合适的方法进行引导和教育——“你当时是怎么想的”“你怎么看待自己的行为”“怎么解决好呢”……您瞧，她像不像那铃兰？白色低垂的花朵犹如她的谦逊；铃兰那细长的形状和淡雅的香气又像极了她那柔和的情感。

“剑兰”

温老师则是既当班主任，又任年级组长，双肩挑，工作量自是增加不少，填写表格、汇总数据更是家常便饭。“好多事情啊”“天哪，什么时候才能做完啊”“真是，我要疯啦”……常常能看到她在那摇头感叹，可一转身，又专注于那一大堆的繁琐杂务去了。她那瘦小的身体怎么会迸发出

那么持久旺盛的精力呢？

这还不止呢，在和她闲聊中还得知她考上了江西师大的在职研究生，继续深造！教学之余，平时还要完成相应的作业，周末、节假日还得经常往江西跑！这波操作让我佩服不已，也给学生们树立了一个很好的榜样。干练、上进的她就像剑兰，花形饱满，花朵总是昂首挺胸，总能给生活增添一份别样的美丽和底气。

这些花朵，在三尺讲台，在教育的沃土上年复一年绽放，用静默的姿态散发着沁人心脾的芳香，氤氲着每个求知的清晨和夜晚，诠释着教育的真谛——真正的成长，从来不是惊涛骇浪的绚烂，而是细水长流的浸润。春风起时，满园桃李自成蹊……