■ 廖传宝

近年来，梅州积极探索推进教育数字化转型，国家智慧教育平台应用成效显著。据统计，国家智慧教育平台在梅州3年总访问量达3.9亿次，师均访问量2650次，备课授课使用近300万次，核心应用指标位居全省前列。此外，梅州通过“市级统筹+县级协同+校本创新”三级联动，让全市616所学校实现平台深度应用全覆盖；同时培育了4所省级应用标杆校和7个名师团，每月开展全市性大教研活动，推动智慧教育与常态化教学深度融合。

梅州教育的高质量发展，描绘了一幅生动而充满希望的教育图景。从小学数学课的“凑十法”动画，到职业院校里对接产业的“订单班”，再到本科高校新设的文化遗产保护专业，梅州正以数字化为笔、改革创新为墨，在教育的画卷上奋力书写着后发地区的“突围”篇章。

梅州实践的核心，在于以“智慧驱动”破解教育资源不均衡的顽疾。教育公平是社会公平的重要基石，而对于山区而言，师资与资源的短板曾是最大制约。梅州的破题之道，是拥抱数字化浪潮。3.9亿次的平台访问量、95%以上的教师熟练应用，这些数字背后，是“名师课堂”跨越地理阻隔的共享，是“全市大教研”带来的整体水平提升。这并非简单的技术叠加，而是通过“市级统筹+县级协同+校本创新”的三级联动机制，将智慧教育深度融入常态化教学，实现了从“工具使用”到“教育生态重构”的跃升。这让山区孩子与城市孩子“同上一堂课”成为可能，为促进起点公平、过程公平提供了可复制的梅州样本。

梅州路径的纵深，在于以“产教融合”打通技能人才的成长通道。教育的高质量发展，必须服务于人的全面发展和经济社会需求。梅州敏锐地抓住了职业教育的“牛鼻子”。从夯实中职基础，到创新“中本贯通”“中高职贯通”模式，再到将高职校区直接建在产业园区内，这一系列举措环环相扣，清晰地指向了“职业教育围着产业走，专业围着需求转”的战略方向。特别是广东梅州职业技术学院广梅园校区的建立，让学生在校即入企，学习即实践，真正实现了“人才共育”。这不仅解决了学子“升学无望、就业无门”的焦虑，更精准地为地方绿色工业、文旅康养等产业输送了急需的技能人才，形成了教育与产业相互赋能、良性循环的生动局面。

梅州蓝图的格局，在于以“扩容提质”强化高等教育的服务能力。嘉应学院丰顺校区（紫琳学院）的启用、首届硕士研究生的招收、文化遗产保护等特色本科专业的设立，标志着梅州高等教育完成了从“有”到“优”、从规模扩张到内涵建设的重大跨越。一所地方本科院校，不仅是人才培养的高地，更是引领地方文化传承与创新、服务区域发展战略的智力引擎。梅州高等教育的提质升级，为“百千万工程”注入了最核心的智力支持，也让更多本地学子能够“在家门口上好大学”，提升了教育的民生温度与获得感。

梅州的探索告诉我们，高质量发展不是发达地区的专利，后发地区同样可以凭借正确的理念、坚定的决心和创新的方法，实现教育的系统性变革。教育振兴的关键在于“融合”——是数字技术与传统教育的深度融合，是职业教育与产业发展的深度融合，也是各层级教育相互衔接、协同发展的深度融合。

（作者单位：梅江区委办公室）