■ 徐 青

以中华优秀传统文化、红色苏区文化、优秀客家文化为载体，多元渠道开展对青少年的文化教育，让他们增强中华文化认同和情感共鸣，是当前思政教育的重要环节。2024年4月上旬开始，梅州市委宣传部、市教育局联合广东汉剧传承研究院，开启了本年度“文艺铸魂，牡丹飘香”为主题的戏剧进校园演出月活动，市职业技术学院、东山中学、市艺术学校等十一所城区学校的近万名师生先后走进剧场，观看了荣获“广东省第十五届艺术节”优秀大型剧目奖的广东汉剧《天风海雨梅花渡》。此项活动，引发社会各界热议，观剧师生好评如潮。笔者从行业角度思考，有如下几点思考。

一个文化品种根植沃土是其生存的基本条件。广东汉剧作为“客家人的大戏”，在粤东客家地区已有三百多年的历史。其从中原诸省流播入粤，上溯源流关系可至明末清初(湖北汉口“皮黄合腔”之后)，可谓历史悠久。其秉承“中州音韵，皮黄声腔”之态，亦是其主要特色和高雅品性。然而，其最重要的生存因素，应该是它的受众。这是一个庞大的社会群体，是客家人的历史文化选择，是情感的接纳和包容，是悉心的滋养和传承。新时代，让青少年走进剧场看戏，让优秀剧目走进校园，开展高雅艺术的互动，体验和接受优秀传统文化的熏陶，是教育手段更是文化追求，既能拓展艺术市场，又让古老剧种焕发新生和活力。大型广东汉剧《天风海雨梅花渡》，以波澜壮阔的舞台艺术呈现，通过一封“侨批”为切入点，再现当年梅州客家人“下南洋”的历史场景，讲述了客家人深厚的家国情怀的一段故事。剧中主要人物的复杂命运引发了大家的思考和共鸣，拉近了年轻观众的情感认同。

艺术教育和欣赏价值离不开形式多样的互动。纵观广东汉剧数百年的传承发展历史，我们的舞台艺术必须注重思想内涵和传播渠道。学校和学生繁重的教育和学习任务，决定了他们的教育重点和追求目标。然而，作为文化艺术教育，也是学校重要的一项教学内容。因此，我们应该倡导更加切合实际的各项活动。一是选择时间节点，有效地组织师生走进专业剧场，观看优秀剧目，在观看中让他们得到思想道德的提升，在欣赏中提高艺术审美能力；二是专业艺术院团积极创造条件，选择短小精干的剧(节)目，特别是创排一些与教学课程相关的“课本剧”，与学生生活礼仪相关的“情景剧”，以及弘扬真、善、美的“伦理剧”等，走进校园进行演出；三是以舞台和课堂相结合，通过讲述剧种历史、行当角色表演、唱腔选段教学、服、化、道内容体验、短视频记录示范、师生同台演出等形式，提高学生的兴趣和体验能力，活跃校园教学和学生课余生活载体。

加强优秀传统文化教育和传承，对于引导青少年学生更加全面准确地记忆中华民族的传统历史，认识客都梅州的文化品位、人文精神，进而树立正确的人生观、价值观意义重大。我们必须创造机会和条件，把握祖国优秀文化传承历史，以创新形式传播文化，以潮流赋能传统文化，注重精神价值传递，让“南国牡丹”广东汉剧更加绚丽多姿，永吐芬芳。

（作者系国家一级编剧、广东汉剧传承研究院副院长）