●杨艳媚

如果哪一天妈妈回来了，看到你还是那个语文棒棒的孩子，肯定会开心无比的。

新学年、新班级，经过快一年的朝夕相处，发觉孩子们越来越可爱、懂事，小智就是其中的代表之一。

初接触这个班级，就听搭班老师说小智这个孩子聪明可爱，但就是不喜欢写语文作业。开学初，学业任务量小，布置的作业几乎都能完成，个别学生会留个尾巴没写，所以我就没把小智予以特别对待。接下来，忙碌且平凡的日子在继续，小智也没有特别大的变化，只是课堂记笔记的速度慢下来了。突然有一天，变化发生了！孩子上课跑神不听讲，前一天布置的作业也是交不上来，说是奶奶的手机坏了，看不到微信群里发的作业。第一次，我相信了；第二次，作业还是没有写，说奶奶手机还没有修理好；第三次，说手机坏了要等到爸爸回来再买新的，而爸爸(导游)带团外出了，过几天才回来……其实，每次作业都在黑板上写着，学生不用看手机就能了解的。

在一次家访中，我果断选择了去小智家。快到他家时，我发现小智骑着自行车在小区来回穿梭，就是不回家。他的奶奶把我迎进客厅，开始讲述家里的事：老人一人管了三个孩子，小智兄妹两人和姑姑家的一个女儿，小智妈妈因为家庭矛盾已经两三年没回家，爸爸经常出差。小智基本上不听奶奶的管教，每天愿意去学校上学已是奶奶最安慰的事，所以按时写作业更是难题。

我们聊了20分钟左右，在将要走的时候，小智送我到小区楼下看着我离开。

第二天得知，我走后他立刻回了家。小智后来偷偷告诉我：“每年老师都要到家里家访，我知道自己和别人不一样，我觉得学习没有用，妈妈看不到我取得的成绩，所以我害怕老师去家里!”听了他的话，我心里颇受震动，在他小小的心灵里，原来藏着那么多心事！

育人是教师的第一要务。我对小智更多的不再是关注作业。我告诉小组长，我来检查小智的作业，让他减少对写作业的畏惧心理。有了特殊待遇，他上课听讲更加认真了，只要是我提出的问题他就高高地举起手，而且回答正确且思考独到。我真的很欣喜，原来这个小家伙这么聪明，但作业还是不想写。

课后，我时不时和他聊天。他说：“以前妈妈总夸我语文成绩好，每次考到90分以上，妈妈就会很开心，夸我有学习语文的天赋。但现在学了也没什么意义了，特别是回到家里看不到妈妈，更不想写语文作业。”原来问题的症结在这里！

我从日常生活中温暖他。下课了没事找他聊聊天，如果作业没写完就允许他在下课补，只要在中午吃饭前补完即可。并时不时告诉他：“一定要好好学语文，如果哪一天妈妈回来了，看到你还是那个语文棒棒的孩子，肯定会开心无比的。”

他似乎把我的话听进去了。突然间，连着几天他的作业都随着小组一起上交了，从他的作业上可以看出来还是挺认真的。我及时表扬了他，看他灿烂的笑容我内心的小花花也开了很多朵。

接下来的某一天，他说头疼难受，想回家看病。我联系他奶奶未果，就让他在办公室等家长回电。他向我敞开心扉:“老师，我快过生日了，听我奶奶说妈妈要回来，我可开心啦!”但是，他的妈妈最终没有回来，慢慢地，他脸上笑容少了很多，但学习还是比之前用心了一些，因为：心中有妈妈，学习更有动力。

现在，他也没有成为事事都不用我操心的孩子，但天天能来上学，这让奶奶放心；节节语文课听讲认真，这让老师放心；家庭作业也能主动做一些……这不就是在进步吗?

静待花开，我愿陪孩子走在爱的光里，与爱同行。小智，加油！