元一周岁后，我从点读书开始，有意无意和他一起看些书。刚开始，小小的他觉得有声书好玩，会不停地点点点。当点对时，书里发出的“你真棒”“你真聪明”等鼓励赞许的声音总把他逗得咯咯大笑。当他开始牙牙学语时，我又买来些引导幼儿行为习惯的绘本故事，在每晚睡觉前把他揽在怀里，大手握着小手，在书里指指点点地念着、读着。其间没有掺杂过多的儿语，也没有增加详细的解释。我甚至不知道他明白了没有，但元很喜欢这种形式，久而久之，每晚不管多晚，他一定要看几本绘本才肯睡觉。就这样，每晚的“亲子阅读”成了我们的固定节目。长大点后，每次阅读完，元还不肯把书放回书架，一定要放在他身边的小床枕头下，还美其名曰“陪着绘本睡觉”。

步入幼儿园，我增加了历史漫画、童话故事等书籍跟他一起阅读。上了中班，开始引导他认一些生字。有时反复说了几次他还记不住，我会失去耐心，大声责怪他怎么说了那么多次还记不住？元看到我生气了，会捂着脸委屈地哭起来，我又于心不忍，只好恢复“佛系阅读”，只讲故事不认字。我还根据元日常表现，找到匹配的书来引导他。比如，有时元晚上怕黑，我就给他讲《神奇的“勇气水”》，元听了后也说要喝“勇气水”锻炼胆量，果然他在晚上就不怕了，敢一个人去上厕所。老师说元在幼儿园总爱边吃边说话，把米饭撒得满地都是。我知道后找来《大公鸡和漏嘴巴的故事》，他就很快理解并改正了毛病。幼儿园模拟了“防拐”的活动，老师说大部分小朋友都很容易上当被拐。我找来《不要和陌生人走》《走丢了怎么办》等绘本，看完还不忘引导他：“万一跟妈妈走丢了怎么办？”意外的是每次他都会紧紧抱着我带着哭腔说：“我不想跟妈妈走丢。”那一刻，真的瞬间就把我一天的劳累治愈了。

现在的我每晚都会争取抽出一些时间来亲子共读，我读他听，遇到他喜欢的，他还会让我多读一遍。每每晚上和元共读，我都希望他在未来面对任何困境的时候可以通过阅读找到答案，拥有一个丰盈的精神世界。孩子在我们身边的时间是有限的，但关于阅读的美好回忆是无限的，我让他每晚都在亲子共读的美好时光里入眠，去做着属于他的梦想……（朱双玲）