■ 江德斌

据了解，AI“作业帮手”主要用于文科作业。其道理也很简单，文科作业的答案一部分是对固定知识点的“默写”，一部分则是建立在大量材料基础上的分析和思考，而AI在这方面能提供大量文本参考。可见，“AI+作业”在中学生里流行，表明此种写作业的方法，已达到一定的质量输出，获得中学生的普遍认可，且能够应付老师的检查了。

通用式AI时代即将到来，各行各业都会被其颠覆、重构，包括传统教育行业，也将面临巨大的冲击。可见，在AI生成技术狂飙突进之际，学生可通过各种渠道接触，仅靠禁止无济于事，需要正视技术，思考利弊，尽快改变教育模式，以更好地迎接AI时代。

“双减”政策落实后，学生的作业负担明显下降，但是重复性作业、刷题、刷卷现象依然严重，导致教育“内卷”压力缓解有限，教育低效问题凸显，很多学生仍感觉疲惫不堪。而从中学生使用“AI+作业”来看，主要也是为了应对一些低效作业，诸如填空、问答题等，还有一些作文、读后感等。

“AI+作业”的流行，实际上是中学生对低效作业、刷题等教育模式发起了挑战，值得教育界的人士反思。教育行业需要与时俱进，改变传统教育、培养人才模式。教师、学校不要回避AI带来的冲击，应积极研究AI技术对教育的裨益，学会把AI作为教育辅助工具，重点激发学生的想象力、创造力、思维力，并引导学生正确使用AI工具，提高学习效率和能力。此外，教师在布置作业时，也应有所变化，减少低效作业，摒弃刷题模式，改以少而精的作业模式，以具有挑战性、开拓性、思考性的作业为主，培养学生综合能力，以更好地适应未来世界。