■ 刘俊涛

新质生产力是中国共产党与时俱进推动理论创新的一个标识性学术符号，是马克思主义生产力概念的中国化时代化大众化表达。如何以习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论为根本遵循，对新质生产力的内涵和意蕴作出全面、科学、精准、通俗的理论阐释，激发广大青年学生投身创新实践的热情和动力，为中国式现代化建设培养有情怀、敢担当、肯奉献、高素质的创新型人才，是当前高校一项重要而紧迫的任务。

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。思政课教师要立足马克思主义生产力理论的基本原理，结合新时代高质量发展的新实践，深入回应“什么是新质生产力”“为什么要发展新质生产力”“如何发展新质生产力”等重大理论和实践问题，主动服务发展新质生产力。

讲透新质生产力科学内涵及特征。新质生产力是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的当代先进生产力，它以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的质变为基本内涵，以全要素生产率提升为核心标志，特点是创新，关键在质优，本质是先进生产力，重点在于推动科技创新成果转化应用。因此，新质生产力是一个动态的概念，随着时代的变迁不断发展。当前新一轮新技术革命催生的新质生产力，呈现出数智化、绿色化、自主化等的新特征。高校思政课教师应结合社会实践案例，创新高校思政课教学模式。如可以邀请新质产业的优秀企业家、校友代表现场授课，以亲身经历和生动案例为学生阐释新质生产力理论。也可以走出去，到新质生产力的企业、中心、展馆等场所零距离观摩、深刻感悟新质生产力本质、特征，在实践教学中培养创新意识、激发创新激情，让新质生产力理论得到广泛的理论认同和大众传播，为发展新质生产力创造良好的文化氛围。

讲清新质生产力的实现路径。新质生产力的实现路径主要包括以下几个方面：一是加快科技创新。科技创新是新质生产力发展的核心动力。通过加大研发投入，提高科技创新能力，推动技术突破，可以促进传统产业的转型升级和战略性新兴产业、未来产业的形成和发展。二是推进产业结构优化。产业结构优化是新质生产力发展的关键。通过调整产业结构，发展新兴产业、绿色产业和战略性产业，培育新的经济增长点，提高整体经济效益。三是加强人才培养和引进。人才是发展新质生产力的基石。加大人才培养力度，提高人才素质，同时引进国际顶尖人才，可以为发展新质生产力提供强大的人才支持。四是深化体制改革。体制改革是新质生产力发展的保障。通过深化体制改革，完善产权制度、创新体制和激励机制，可以激发创新活力，推动新质生产力的快速发展。五是提升开放水平。开放合作是新质生产力发展的重要途径。通过加大国际合作，引进国外先进技术和管理经验，为我国发展新质生产力参与国际竞争提供支持。六是强化基础设施建设。基础设施建设是新质生产力发展的基础。加强交通、通讯、能源等基础设施建设，可以为发展新质生产力提供良好的物质基础。七是注重绿色发展。绿色发展是新质生产力发展的重要方向。通过推进绿色低碳发展，提高资源利用效率，保护生态环境，提高生产力的“含绿量”，实现可持续发展。

讲明当代大学生的责任与担当。加快发展新质生产力，归根结底要依靠人才队伍建设，尤其是高质量人才队伍建设。高校是孕育科技创新人才的沃土和培养新质生产力的摇篮，大学生群体是最富有活力和创新的群体，是新质生产力的重要主体。首先要从党和国家事业长远发展角度，利用科学家、企业家的案例，引导大学生明德立志、自信自强，增强以新质生产力发展推动强国建设、民族复兴的使命感和责任感，努力成长为适应新质生产力发展要求的新型高素质人才。其次引导学生树立科技报国、实业报国的理想信念，要根据科技发展新趋势，刻苦钻研，敢于冒险，勇攀科学高峰，解决关键核心科学问题和“卡脖子”问题，为新质生产力的科技创新提供源源不断的动力。

（作者单位：广州华立学院马克思主义学院）