■ 杨玉龙

“小学生和爸爸妈妈去南京旅游把寒假作业弄丢，警方多方查找终于找回”……近日，类似的网络话题这两天频繁冲上热搜。开学了，对家长来说，一边是把神兽送归校园的喜悦，一边是不得不提及的寒假作业。

针对“作业缓交期”也有着不同的声音。叫好的人认为，这是一种人性化的“温情”教育理念，考虑到学生个体的差异化；忧虑的人担心一味迁就学生，会纵容学生养成不遵守规则的习惯，进而一再突破学校的底线。但不容忽视的是，学生放假毕竟不同于在学校，且学生有着个体差异，作业完成情况有好有坏也实属正常，设“作业缓交期”利大于弊。

从情理角度讲，假期本就该是孩子们玩耍的时候。但从现实来看，孩子们鲜有喘息的机会。从必须自行打印的寒假作业、每日不断的在线打卡，到需要家长投入大量时间和精力参与的实践作业，名目繁多的花式寒假作业让不少家长都感到“压力山大”。

允许未完成作业的孩子打“欠条”，设置缓冲期限，是一种教学智慧。这样可给那些因“各种意外”导致未按时完成作业的学生一个“履行契约”的补救机会，不仅是对学生学习与成长的负责，更有利于减少学生因完不成作业而产生的担心、恐惧、焦虑等情绪。对于家庭和睦也未尝不是好事，毕竟，孩子完不成作业，家长也会跟着着急。

“作业缓交期”具有借鉴意义。当然，针对寒暑假作业，笔者以为，一方面，要科学设置，避免加重学生的课业负担；另一方面，“没有规矩，不成方圆”，学生应该逐步养成良好的习惯，并对假期进行合理的时间规划，学校和家长需共同努力。终归而言，孩子不是刻板与冰冷的学习机器，他们的身心健康成长才是至关重要的。