■ 夏熊飞

我们要知道，除了“书山有路勤为径”，还有种学习方式叫“寓教于乐”。采荷三小取消寒假书面作业，并非让孩子们彻底“放飞自我”，而是辅以形式多样的实践性作业，如行万里路、读万卷书、参加体育运动、公益活动等。看似孩子们是在玩，可他们也能实现在玩中学。

用这样的实践性作业替代书面作业，一方面能让孩子们得到充分的放松休憩，为新学期蓄力，这体现了张弛有度、劳逸结合的理念。另一方面，这也是在提升孩子们的动手实践能力，要知道孩子们的成长并非只是不断积累书本知识，更是在眼界开阔、动手能力、社会交流等各方面的增长。这些实践性作业的完成需要书本理论的指导，在完成过程中也能验证所学知识，加深对课本知识的理解，孩子们从中的收获相信绝不会低于完成一些程式化的书面作业。

取消寒假书面作业之所以引发热议，也惹得不少家长担忧，症结还在于吃螃蟹的学校太少。当多数学校还是坚持布置书面作业，很多家长甚至把寒假当成孩子弯道超车的“第三学期”时，取消寒假书面作业的善意初衷会不会被家长们的主动“内卷”消解，出现学校主动减负、家长暗自增负的现象，恐怕还得打个大大的问号。

因而，在为首吃螃蟹的学校叫好的同时，我们也要鼓励更多学校参与到取消寒假书面作业的类似尝试之中来，减少家长们担心孩子学业因此落下的后顾之忧。同时，要助推“寓教于乐”的理念更加深入人心，让广大家长从担忧者转变为积极的支持和参与者。唯有家长与学校达成共识，学校取消寒假书面作业的举动才能名副其实，实践性作业方可得到家长的衷心支持，进而形成合力，让这场“寓教于乐”的有益尝试事半功倍、结出硕果。