本报讯 （记者王锐 通讯员李润彬）中小学生研学教育实践活动是深化基础教育综合改革的重要举措，是推进实践育人的有效途径，是中小学综合实践活动主要方式及其关键要素。近年来，丰顺县教育局依托丰顺特色资源，围绕“红色思政+客潮+N”育人理念, 打造具有丰顺特色的研学教育实践活动“五个一”精品工程：打造一批层次分明、特色鲜明、示范引领的中小学生研学教育实践基（营）地；设计一批丰顺特色、主题鲜明、影响深远的研学教育实践活动精品线路；培养一批高素质、专业性的研学教育实践活动导师队伍；研发一套丰顺特色研学教育实践活动精品课程体系；建立一套规范管理、责任清晰、多元筹资、保障安全的研学教育实践工作机制。

对此，丰顺县各中小学严格落实主体责任，紧扣立德树人根本任务，将研学教育实践活动纳入学校年度教学工作计划，系统设计、统筹谋划以乡土乡情、县情市情、省情国情为主的中小学生研学实践课程体系，规划各学段分年级开展不同的专题研学实践，做到主题鲜明、立意高远、内容丰富、效果突出，确保学生“研有所得”。

“研”途皆学问

“学”中促成长

近日，东留中学到大宝山开展研学活动。东留中学党支部书记、校长林传生等行政人员及七八年级师生共同参加了本次研学活动。

乘坐大巴顺利抵达丰顺大宝山景区后，同学们以班级为单位团结有序地体验各种项目。上午，通过埔寨火龙传承人张自进对火龙文化的介绍以及学生亲手画鱼龙、舞鱼龙，同学们了解到埔寨火龙国家级非遗文化的历史和价值；还有到火龙制作基地、慈孝园、留香寨、飞天魔毯、畲族文化展览馆和丰顺县展示馆等场所进行研学观光，每到一处，同学们都拿出笔记本，把自己的所看所感记录下来，在冬日里感受大宝山给大家带来的研学活动体验。下午，全体师生坐在观众席上观看色彩绚丽的采茶舞蹈、惊险刺激的杂技表演及与同学们互动的竹竿舞等节目。

生活即教育，社会即课堂，万物皆教材。同学们在短暂的研学活动中感受传统文化的魅力，不仅增长了课外知识，拓宽了视野，还增进了同学们团结互助的友谊。

注重实践教学

强化综合素养

近期，潭山学校组织八年级全体师生到潭江镇大胜村红陶基地开展研学活动，进一步丰富学生课外实践活动，增进学生对红陶艺术的了解，培养学生热爱艺术、热爱家乡的情感。

徒步两个小时后，师生抵达基地，开始了有趣的红陶探寻之旅。走进红陶制作车间，师生近距离参观、了解红陶生产制作的每一个环节。工作人员一边忙碌，一边向前来参观的师生熟练地讲解和展示红陶的制作过程，师生们听得津津有味。

工作人员耐心指导学生，在亲身体验制作过程中，学生从中感受到：人生就像红陶一样，只有经过细心加工和百般锤炼，方能塑形成坯，锻造成器，成为美丽的艺术品。

本次活动让师生近距离感受到红陶制作过程和文化魅力，磨砺了师生意志力，增强了身体素质和团队凝聚力。学校将继续密切家校联系，努力构建学校、家庭、社会“三位一体”的协同育人格局，坚持“五育”并举，全面发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

潘田第二学校则组织师生赴丰顺龙归寨研学基地开展秋季研学活动，让同学们走进大自然，开启幸福快乐的研学路。

到了基地，导师首先为同学们上一堂生动的防溺水技巧课，同学们学习如何正确自救，掌握基本的防溺水技巧，提高自己的安全意识。同学们进行劳动实践，体验劳动带来的快乐。通过亲身参与喂鸡、切菜、洗菜、烹饪等，更好地理解劳动的重要性，培养孩子们勤劳、自立的品质。下午的趣味拓展游戏，锻炼了同学们的身体协调能力，增强了团队的凝聚力，也给同学们留下了美好的回忆。

学无止境，实践出真知。教育局德安股相关负责人表示，下来将继续探索“综合实践基地+研学实践基（营）地”课程内容与活动方式，形成基础条件保障有力、组织管理规范有序、安全责任落实到位、中小学生广泛参与、活动品质持续提升、文化氛围健康向上的研学教育实践活动发展体系。