笔者曾读到过这样一个故事：一位母亲曾在幼儿园、小学和初中三个时期三次参加儿子的家长会，在这三次家长会中，老师对他儿子的评价分别是：有多动症；智力平平；考重点高中困难。但每次儿子问她老师是怎么说时，她告诉孩子的分别是这样三句话——“老师说你有进步了”“老师对你充满信心”“老师对你非常满意”。结果，高中毕业，儿子把重点大学的录取通知书送给了妈妈。从这个故事可以看出，赏识孩子，对孩子成长的推动力有多大。

赏识孩子能给孩子更强的信心，是教育孩子的重要方法，能够产生更好的效果。是赏识，树立了他们的自信，是赏识，激起了他们战胜困难的决心，是赏识，给了他们力量，一种积极进取、奋斗不止的力量。

爱尔兰诗人叶芝的一句话——“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，对此，笔者深以为然。每个孩子都是一本与众不同的书，有的孩子有着漂亮的封面，有的孩子有着曲折动人的故事情节，有的孩子有着让人掩卷沉思的意味深长。所以，每个孩子都是一个独特的个体，都有自己特殊的本能、技能和特质，有自己的强项和弱项领域。用独特的、赏识的目光来审视我们的孩子，不把自己孩子的弱项和其他孩子的强项比，不以家长的标准来培养孩子，因为一朵花在盛开之前，也许只有寒酸的两片叶子，也许只有丑陋的枝叶，可是等到春暖花开的时候，它就会盛开，开出与众不同的花朵。

赏识教育是在欣赏心态和认可思维视角指导下的一种教育理念，主要方法就是多鼓励孩子，但当前在一些家庭、学校存在一种现象，就是对孩子赏识不足、挑剔有余。这对孩子的成长可能会带来消极影响。家长不要动辄说孩子笨、憨、没指望，老师在教学和日常教育中也应关注孩子心理和人格成长，不要责怪学生，不要忽略一些学习进步慢的学生，要充分给予孩子欣赏和尊重。

赏识教育是现代教育中发挥重要作用的新理念、好做法，对推进教育改革和发展具有特殊的意义。赏识教育主张对受教育者取得的每一点成绩及时给予肯定，以一种积极、鼓励的态度去与他们交流，做孩子的知心朋友，激发学生的自信心，从情感上温暖学生，使他们对家长和老师由“惧”变为“敬”，从而激发孩子的学习兴趣，发掘出应有的个人潜能。

古人曰：“人之初，性本善”，也有现代教育家提出的“白板说”，即人一出生时，都是一张白纸，人之间的差异是后天个体与不同的环境相互作用造成的结果。捕捉赏识孩子的每一个时机，用恰当的语言和方式表达你对孩子的赏识，让赏识照亮孩子的天空，让孩子在阳光里健康成长 ,让他们在鼓励中成长，赏识的天空下有一群自信的孩子，而自信的孩子才是最终成功的人。

（鲁庸兴）