●魏宇文

在梅州农业学校迎来90周年华诞之际，我既激动又兴奋，因为我的童年是在梅州农校度过的，这让我想起了许多往事：我曾趴在教室的窗台上听父母讲课，父亲在水田里手把手教姐姐和我莳田（插秧），我曾与小伙伴在绕排岃的地里（收完花生后）拣花生，在收完稻子的田里拾稻穗，我曾跟着父亲和姐姐去周溪河里挑水，我还经常到奶牛场买鲜牛奶……童年的美好碎片萦绕在脑海，久久不能平静。我忽然有一种冲动，想写点文字，纪念我的父亲魏杰成——一位把毕生都献给梅州农业学校的老教师、老校长。

父亲1932年秋天出生在五华县横陂镇夏阜村溪子口的一个贫寒家庭，爷爷是石匠，奶奶是文盲。父亲高小毕业后，家里就无钱供他继续读书了，父亲做过店员，曾跟随爷爷去揭西县的山里打石。新中国成立前夕，父亲参军，跟随部队首长打仗。1950年，父亲的命运有了转机，他进入梅州农业学校读书，1956年毕业，他们是梅州农校历史上前所未有的一届六年制的学生（初农和高农）。父亲曾任梅州农校学生会主席，成绩突出，品学兼优，被学校送到华南农业大学继续深造，毕业后回梅州农校任教，一直到1994年离休。其间，因工作需要，1978年初至1984年初，父亲曾任梅县地区农业科学研究所副所长，1984年5月起任梅州农业学校校长、党总支书记。

● 爱校如家

父亲常对我们说，梅州农校培养了他，他要把农校当成自己的家，为农校的发展壮大出一份力。父亲说到做到。无论是学生时代、当普通教师的年代，还是做农场场长、校长和党总支书记的岁月，角色转换了很多次，他都热爱教育事业，勤奋好学，兢兢业业，无私奉献，爱校如家。记得学校有位工人给我讲过一件小事——父亲对学校的一草一木都了如指掌，且对学校的资源管理严格，厉行节约，开源节流。有一次要用到水管，这位工人找到父亲，想批钱买新水管铺设管道。父亲告诉这位工人：校园某处地下还埋着几根水管，挖出来兴许还能用，不用买新的了。工人按照父亲的指引到某处去挖，果然挖出几条八成新的水管。工人对父亲佩服极了：不是一家之长，能把校园里的一切烂熟于心吗？

还有一件事影响很大，也是我记忆中刻骨铭心的，那就是当年砌学校围墙的大事，更体现了父亲爱校如家的情怀。梅州农校校园中间有一条路穿过，任何人、各种车辆均可以从这里穿过学校，这是历史上存在的事实，也是前几届领导一直想解决却难以解决的难题。父亲认为：这样喧嚣的环境，严重影响了教师的教学和学生的生活，尤其是师生的交通安全问题。父亲时任校长，他准备“封路”，还农校一个完整、清静的环境。然而，校园周边的群众却强烈反对学校“封路”，于是，父亲带领部分中层干部，走访周边的老百姓，做好安抚他们的工作，解决老百姓的实际困难，例如帮助他们安装自来水，解决群众长期饮水难的问题，希望得到群众对砌围墙的支持。部分群众理解了，但是反对声音仍然非常强烈。围墙砌了被推倒，推倒了再砌……父亲没日没夜为此事操碎了心，有几次，父亲工作到很晚都没回家，我们很担心他被人打，每天晚上在路口等着他回家……然而，父亲利用自己几十年来与群众建立起来的良好关系，首先做好生产队干部的工作，然后挨家挨户做“钉子户”的工作，苦口婆心劝导，并依托上级主管部门、辖区派出所等单位的支持，排除重重困难，全校上下团结一致，终于把围墙砌好啦。父亲因此被群众送了一个“拦路校长”的绰号。

● 探索并实施“并行式”教学模式

从20世纪80年代初开始，父亲带领梅州农校的领导班子认真贯彻落实邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指示，以及农业部关于农业中专“一改（改革招生分配制度）二联（联合办学）三提高（提高教育教学质量，特别是实践环节教学质量）”的办学新思路，结合梅州农校当时的实际情况，以实践教学改革为突破口，进行了大胆的探索和实践，摸索出了具有梅州农校特色的“并行式”教学模式。“并行式”教学模式是一种建立在三大“并行式”教育原则基础上的职业技术教育的教学模式。“并行式”原则指“文化基础教育与专业技术教育并行、理论教学与实践教学并行、综合职业能力与全面素质教育并行”，它们互相依存、互相渗透而又高度统一地组织和设计教学活动，进而规范与调节教学结构与功能。“并行式”原则对应三大教育层面，即：文化基础教育、综合职业能力教育与全面素质教育。从教育进程与功能目标分析，三大教育层面应在相对独立的“并行”之中轮回往复、循序渐进、层层深入、交汇融合。所以，“并行式” 教学模式不是单纯地追求知识或能力。父亲与他的团队写出了代表性的学术论文：《“并行式”教学模式的实践与探讨》（《中国职业技术教育》，1999年第8期），该教学模式的顺利实施，为梅州农校的改革与发展注入了强劲活力，使农校的面貌焕然一新。

● 注重农业科学研究

父亲是梅州市首批获评的高级农艺师，曾任《广东中等农业教育》《梅县地区农业科技》的主编。他坚持到农业生产第一线，掌握水稻生长过程的第一手数据，并与研究团队一起，参与水稻的育种、试验田的田间管理等，多次带领农学专业的学生到兴宁、五华等地开辟试验田，把试验结果写成实验报告和学术论文。他在全国、省市级各类刊物发表学术论文30余篇，其中有一篇题为《新辟红壤稻田水稻黄叶化的研究》，发表在《广东农业科学》1982年第1期，在当时的学术界影响较大，这是父亲带领研究团队在梅县梅江公社寮背岭低丘新辟红壤稻田里进行长期田间试验的新成果。父亲还多次主持国家级和省市级科研项目。还有一篇题为《梅州夏焦柑选育初报》（发表在《中国柑桔》，1993年第3期）的论文，也是父亲与他的研究团队经过长期深入梅县农户的果园调查研究，经过分析得出来的科学数据，对梅县夏焦柑的选育经过、主要性状及栽培技术要点进行了详细阐述，对夏焦柑的经济效益及发展前景也作了比较客观的预测。

● 治校有方

父亲任校长期间，治校有方，管理得法，使梅州农校的办学规模不断扩大，专业特色鲜明，品牌专业有农学、园艺和畜牧等，这些专业的毕业生实操能力强，专业基础厚实，在省内各县市区均颇受欢迎。父亲非常重视师资队伍的建设，他采取引进人才与自主培养相结合的办法，解决师资力量短缺的困难。早在20世纪90年代初，学校就开始引进农学、生物学专业的硕士研究生，给他们提供良好的科研环境，解决他们的家属工作问题，吸引人才为学校的发展作出新的贡献，为学校的教学科研再上新台阶铺垫扎实的人才基础。此外，父亲还把每一届本校品学兼优的毕业生推荐到湖北、四川等地的农业大学深造，毕业后就回学校任教。这些举措，为梅州农校的飞速发展起了关键性的作用。

● 关爱学生的成长

父亲身为教师，一生追求完美。他教书育人，言传身教，对学生关爱有加，非常注重学生的身心健康，且具有博大的胸怀，从不包庇学生的缺点，亦不浮夸学生的优点，实事求是地评价每一位学生。因此，父亲当班主任也好，当校长也好，均得到历届学生的敬重和爱戴。

记得有一次，父亲在学校食堂吃完饭，在回办公室的路上，看到一位学生正在往树底下倒饭，父亲把那个学生喊住，问：“你为何把米饭倒掉？”学生答曰：“吃不下了。”父亲教育学生：倒饭是浪费的行为，真的吃不下就别买那么多，可以少买点；真的要倒，也不是倒在树下的呀，要倒在食堂的泔水桶里，还可以拿去喂猪呢。父亲的这番话说得那个学生心服口服，低下头承认了错误，表示下不为例，今后一定要珍惜粮食，勤俭节约。

父亲离开我们已经整整十年了。作为他的女儿，我很幸运，父爱伴随我走过51年，耳濡目染，我秉承了父亲的优秀品格，大学毕业后，我接过了父亲的接力棒，也成为了一位光荣的人民教师。父亲对我严格要求，鼓励我走学术研究之路，支持我脱产攻读硕士和博士学位。父亲敢想敢干、求真务实和永不言败的精神品格深深影响着我。几十年来，我扎根山区高校，勤奋耕耘。可以这么说，没有父亲的谆谆教导，就没有我今天的学术成就。父亲是我的良师益友，更是我的人生楷模！

我感恩父亲，怀念父亲，我将传承父亲的人生信念和教育理想，努力前行！