●本报记者 郑炜梅

实习生 黄妍然

摄影记者 连志城

岁月悠悠、倏忽百年。创办于1904年的梅州中学，在百余年办学历史里，英才辈出。2023年普通高考放榜，喜报不断传出——体艺类考生呈现新亮点，被985、211院校录取学生稳中有增。增长与亮点的背后源于该校近年来系列探索。

建章立制 聚人心促成长

教师是推动学校发展的第一力量。活力教师给予教育活力。教师有了活力，课堂才能精彩灵动，教育才能生机盎然。该校不仅从小事着手、从细节推进，营造关爱教师、尊重教师的良好氛围，而且通过建立促进教师专业发展长效机制，助力教师专业成长。

为让教师们有归属感，有更多时间放在学校，放在学生身上，高三年级推行“1+N”政策，即1次常规值班之外，鼓励更多时间在校陪伴、辅导学生。“为了解决教师们的后顾之忧，我们还提供充足、周到的后勤保障，解决他们用餐等困扰。”梅州中学总务处主任谢战军说。

一方面提升教师积极性，一方面提升教师专业水平，该校双线并行，不断增强教师队伍凝聚力。“通过集体教研、作业设计、考情分析等共同推进备考教研教学工作。”梅州中学副校长黄治超说，每月科组大教研，教师们在一起“头脑风暴”，通过学习共同体形式促进教师相互学习、取长补短、共同提高。同时，每年级通过督查保证各项教学部署落到实处。

翻开该校工作日历，各项教研活动清晰可见，其中不乏“请进来教，走出去学”的足迹。近日，该校就组织骨干教师到佛山市石门中学参加2023年广东省高考试题分析暨一轮备考策略研讨会。“通过联合教研活动既增进校际交流，达到优势互补、共同发展的目的，又能让老师开阔眼界，全面提升教师专业技术水平，更好反哺课堂。”黄治超说。

与此同时，该校还结合每年度学生对老师满意度调查，针对共性问题进行研究、督导；鼓励教师参加技能大赛、教学大赛等，以赛促教、以赛促学；发挥榜样力量，借力名教师、名班主任工作室，带动引领青年教师成长。

跟踪成长 引乐学善学

今年3月19日，梅州中学组织开展研学活动，700名高一年级学生一起追寻李国豪、江欢成、张楚汉三名院士校友的求学足迹；5月，组织院士校友创新班的优秀学子赴北京开展研学活动，他们到天安门广场、中国国家博物馆、中国科学技术馆等感受历史文化的厚重与现代科技的发展，与张楚汉、丘成桐院士交流；5月，组织高二级全体学生前往叶剑英纪念园、雁山湖综合实践教育营地开展研学活动……

培养学生对学习的兴趣，提高学习积极性，是提高教学效率的前提和保证。该校在着眼于环境育人的同时，以研学为抓手，积极带领师生走出去。这种教育方式也受到了学生们广泛好评，在每一篇研学日记中都可以看到他们接触新事物、学习新技能的欣喜，感受到学生们的思考、成长。与此同时，梅州中学还积极开展社团活动、文体赛事、讲座等，丰富学生们学习生活，帮助他们开阔视野，激发学习动力。“在我高中阶段，学校组织的一次活动让我喜欢上计算机，在老师指导下我还参加梅州市中小学生创客大赛，这也明确了我大学要朝着计算机专业方向走的目标。”活动启蒙延伸兴趣，今年毕业的优秀学子彭海林在选择大学专业时坚定选择了计算机专业。

激发学生兴趣最终目的是让学生乐学，该校还以目标牵引提高学生兴趣，分层指导、因材施教。“为更好分层指导，学校制订学生成长跟踪手册，深入跟踪学生的学习及生活，量身制订科学合理的学习方案。”黄治超说。打开其中一本手册，学生成绩变化一目了然，而且也可以看到他们期望老师督促的方向，随着“一生一策”的陪伴，师生不断磨合、交流。“数据记录的不仅仅是成绩的改变，更是成长的印记。除了日常教学，很多时候我们还要扮演心理辅导老师、营养师，主动关心学生的身体和心理状况。”谢战军说。