开展心理健康教育是小学班主任的重要任务。心理健康教育要渗透到小学班主任的日常管理中，使其贯穿于班主任的各项工作。班主任在开展日常教育活动的过程中，能够自觉地对学生进行心理健康教育，在班级管理、知识转移、行为习惯培养等过程中塑造学生的心理素质，对学生的心理发展产生深远的影响。

小学心理渗透教育不能完全依靠心理健康教育的单方工作，还必须缓解心理健康教育工作中出现的矛盾，不断丰富心理健康教育工作。在小学教育中，班主任应努力抓住学生的特点，把握教育机会，使小学心理健康教育更具针对性和实用性。教师的言行不仅会影响学生的学习，对塑造学生正确三观也起着重要的作用，班主任必须用自己的行动去感染、教育和影响学生。心理健康教育的渗途经主要有以下几点：

一、建立民主和谐的师生关系

构建民主和谐的师生关系，可以进一步拉近师生间的距离，帮助学生正确认识人际关系。同时，民主和谐的师生关系有助于班主任更好地将心理健康教育渗透到管理工作中，进一步提高心理健康教育的效果。

二、利用主动渗透

通过开展相应的心理咨询课程，可以进行直接的心理健康渗透，使小学生系统地学习相关知识，直观地认识和接受心理健康知识。同时，心理咨询活动课的内容还要贴近小学生的认知水平。这就要求班主任在课前要深入了解学生的实际情况，把握学生感兴趣的内容，并根据内容设计相应的活动主题，提高学习效率。另一方面，心理咨询活动课不是简单的心理健康知识的灌输，而是需要小学生真正参与到活动中来。这就要求班主任积极开展相应的行为训练，将心理健康教育的内容转化为学生的心理素质。

三、以身作则，潜移默化

班主任要以身作则，用自己的健康心理和人格魅力去影响学生，在潜移默化的过程中对学生进行心理健康教育的渗透。在与学生的相处过程中，班主任自身的心理素质和人格特征必然会对学生的心理产生影响。心理健康的班主任可以通过他的言行对学生的身心发展产生潜移默化的影响。小学生更接近教师的本能取向。班主任合理的语言表达，高尚的品德，得体的行为举止都会被学生所观察和模仿。因此，团队成员在管理工作中要注意自己的言行举止，以身作则，表现出良好的人格魅力和健康的心理，真正为学生树立榜样。此外，仅仅树立榜样是不够的。班主任也应该给予每个学生足够的关注。

综上所述，小学心理健康教育是一个系统的、长期的工程。实施者和组织者小学学生管理、小学校长必须意识到心理健康教育的重要作用从意识形态层面，实现心理健康教育为学生的生活和学习，主动为学生构建一个健康积极的发展环境，全面促进学生身心健康成长。