□邻家小子

他是我教了两年的学生，现在上初中了，但一直都有联系。现在的他阳光自信，脸上常常挂着浅浅的笑容，会跟我谈谈他的生活，说说他的烦恼。

当初的他，却是另一番模样。刚接手五（5）班，我就碰到了他——一个独来独往、沉默寡言的“蒙面大侠”。哪怕是六月天，50多个人挤在闷热的教室里，大家热得几乎要张开嘴巴呼吸，唯独他把口罩紧紧地勒在脸庞。他为什么一直戴着口罩呢？我把他叫进办公室，让他摘下口罩，他起初死活不肯，说了好几次，才扭扭捏捏地摘下口罩。只见稚气未脱的脸庞，一脸坑坑洼洼，满是青春痘，口罩不透气使他整张脸因过敏而显得红肿。他的一双眼睛瞪得溜圆，散发出看似满不在乎实则无比在意的寒光，我一下子明白了他戴口罩的秘密。看来，想让他摘下大大的口罩，露出青春洋溢的脸庞，还有待时日。

我先把男女生分开，各自上了一节生理健康课，让他们对青春期的身体和心理变化过程大致有个了解。男生的生理健康课专门请男教师教授，男生们知道了青春痘、变声、喉结等生理特征，并让他们了解到这是每个人成长必须经历的过程，不过是有些人提前，大家用不着大惊小怪，取笑哄闹。然后，我打电话给他妈妈，听着妈妈软弱无力的话语，我能体会到她对儿子教育的迷茫无助和焦灼不安。青春期是人生成长的关键期，意义重大，不言而喻。我是一名老师，更是一位母亲，能深切体会到电话那端那位母亲深深的担忧。我决定给他一束光，照亮他的世界，让他阳光起来。

第一束光，发现其闪光点，让他的内心强大起来。他虽然“沉默似金”，但学习认真，成绩在班级处于中上。每次测试，凡是有进步的学生，我总是不遗余力地表扬，其中就包括他；他的字迹清秀，卷面端正，每次评讲作业的时候，我总是拿他的作业作为示范标本，让大家向他学习；他爱看书，作文写得不错，我经常拿他的作文作为范文在班上朗读。渐渐地，他的眼角多了些笑意，虽然仍旧戴着口罩，但能够看得出，口罩下面略略上扬的嘴角。

第二束光，发挥其特长，让他变得自信起来。他喜欢看书，平日写的作文选材新颖，颇有文采。因为我本身是一个写作爱好者，所以对于投稿、征文比较热衷，不知不觉会把这一爱好影响到自己的学生。平日里有什么报刊投稿或征文比赛，我总会尽自己的能力鼓励并辅导学生参加，其中写作文最快最勤的就是他。看他那勤奋好学的劲儿，我会给他开开小灶，在办公室教他写作方法和技巧，教他怎么修改、润色作文。慢慢地，他不那么怕我这个“凶巴巴”的班主任了，有自己的想法，还会主动、大胆地说出来。教他的两年中，报刊发表作文若干篇，征文比赛获奖四次，其中有一次还是省级奖励。这大大地提升了他的自信心，他不再独来独往，时不时会摘下口罩，跟同学聊聊天，脸上的笑容也多了起来。

第三束光，参加集体活动，让他变得阳光起来。学校举行六一文艺汇演，我班的节目是表演唱《少年中国说》，清一色全由男孩子担当。他说不感兴趣，我给他的同桌布置任务：“你这么想上台表演，一定要拉上他。他不上台，你也甭想上台；要上，两个人一起上。”结果如我所愿，他不想连累同桌，勉为其难，赶鸭子上了架。他说不会唱歌，我特批他在台上动动嘴皮子即可，哪怕是做一个滥竽充数的“南郭先生”，也要在台上给我站直了。他说胆小害怕，我让他站在最后一排的最右侧，那是个无人注意的角落。半哄半骗，半骂半逼，终于让他登上了舞台。六一表演很成功，当听到少年们铿锵有力的歌声，看到他们整齐划一的武术操，我心里很欣慰。特别是看到摘下口罩的他，沐浴在阳光下大声欢唱，是那么的英姿飒爽，是那么的阳光开朗，我更是有一种满满的成就感。或者，这就是身为人师的最大意义！

爱尔兰诗人叶芝曾说：“教育孩子不是灌满一桶水，而是点燃一把火。”诚然，给他一束光，他一定能成为一个自带阳光的男孩。被光照耀过的少年，终将活成一道光，照亮自己，温暖他人。