□油甘子

“妈妈，你快点给我洗澡吧，等一下才可以给我讲故事，要不然又说太晚不能讲啦！”4岁的老二嘟着嘴奶声奶气地催我。为了听故事，这小妞还学会了统筹安排时间，我心里不禁偷着乐。

妈妈堪讲直须讲

故事像是有魔力一般，深深地吸引着孩子们。而故事的载体包罗万象，绘本，有声的，无声的；还有公众号、App、智能机器人，以及电台电视台的音频视频等。但我家老二，最喜欢的是听我讲。有时我忙或者想偷懒，就扔给她一台Ipaid或智能机器人，让她自个儿听。但只要我有空，她就会撒娇，缠着我说：妈妈讲，妈妈讲嘛！有一次，我给她看配有音频的漫画版《西游记》。她听完就跟我吐槽说：他讲得不好，他是男人，讲得不够温柔，还是妈妈讲得好。让我哭笑不得。

其实那些讲故事的人大多数是“讲故事专业户”，一个人可以扮演多个角色，讲得很生动，我都听得入迷。但对于孩子来说，他们需要的远不止这些。喜欢听妈妈讲故事，特别是睡前故事，更多的对妈妈的一份依恋。睡前是最柔软的时光，依偎在妈妈身边，听着妈妈的声音，甭管故事精彩与否，都足以安抚心灵。而我们家老二，她还享受着另一种时光——亲密的接触。我讲故事也喜欢角色扮演，与孩子有许多肢体接触。比如，我讲绘本《蚕豆大哥的故事》，我一会扮演花生小弟，一会扮演荷兰豆小妹，摇晃老二的手臂道：蚕豆大哥，蚕豆大哥，你那宣腾腾、软绵绵的床借我睡一下嘛！她听完就咯咯地笑。讲《西游记》孙悟空向斜月三星洞的菩提祖师拜师学艺，我就模仿菩提祖师在她头上连敲三下：你这个猢狲，这个不学，那个不学，我叫你尝尝戒尺的厉害。她听了又咯咯地笑。

通过一些扮演模拟情景再现，让她如临其境，感受语言魅力，刺激其语言表达。在肢体接触和互动中，还增进了亲子感情。这不，她把自己比作孙悟空，姐姐是猪八戒，我是唐僧，而爸爸是那匹任劳任怨的白龙马。哈哈，爸爸和妈妈在她心目中的地位孰轻孰重，一目了然。

我还惊喜地发现，她自己也开始喜欢讲故事了，讲得眉飞色舞，有板有眼的。长此以往，我可以欣喜地预见，未来的她，也将会用读书点亮生活，充实生命。

研究表明，孩子在零到六岁这个阶段，对于外界的探索会更加主动，更有好奇心，这个时候的他们最乐意去配合父母的引导，这也被我们称之为是孩子的黄金阅读期。抓住这个时期，妈妈堪讲直须讲，对培养良好的阅读习惯和亲子关系有大大的好处。

该放手时就放手

我们家的亲子阅读多数安排在晚上睡前。我给老二洗好澡后，就让她在床上自己先看会书，等我也洗好澡再给她讲故事。让她自己看，这是有意为之，旨在培养她独立阅读的习惯。等到我全部搞定，坐到她身边时，我会很好奇地问她：你刚才看了哪些书？最喜欢哪个故事？妈妈好想听你讲哦！看着我充满期待的小眼神，她不忍心拒绝，便凭着自己对图画的理解，一知半解地讲述了一遍。嘿，我的“奸计”得逞——这当然也是有意为之。这无形中不就训练了她复述讲述的能力嘛。即便讲错又何妨！

说起来，亲子阅读这种事情，寥若晨星，或过犹不及，都是不合适的。有个朋友的孩子今年四年级了，仍然做不到独立阅读完一本书。他习惯了听音频故事，习惯了听妈妈读故事，反正都是听，就不自己看。三年级开始学习写作文，妈妈发现孩子写作文很吃力，很多词汇不会写，她这才引起反思。我见过这个孩子，让他读一段文字给我听，结果发现，他不太知道该如何断句，好些固定的词语被拆开来读，通篇读起来也不甚流利。看来，只是听，而不去看，这对孩子学习的影响还不能小觑。

听和看，哪种学习方式更好，效率更高呢？心理学专家做过实验，结果显示，纸质读者得分为81％，而音频听众得分为59％。也就是说，“看”的学习效率更高。在阅读的过程中，书籍提供视觉线索，帮助我们的大脑组织和理解新信息。对于求学阶段的孩子来说，还可以认字识字，积累丰富的词汇，以及学习和模仿书上生动的表达。

孩子始终都是要独立的，父母只是引领者。当孩子的双翼日益丰满，我们该放手时就放手吧。孩子六岁起，我们就可以协助他们逐渐过渡到独立阅读。