●本报记者 林玉莹

梅州市吴小为名教师工作室于2020年4月获准成立，去年3月再次获准成立广东省吴小为名教师工作室。工作室坚持立足学校、服务于全市、辐射影响全省，坚持自主研修与名教师带动、示范引领作用等相结合的原则，促进成员拓宽教育视野，更新教育理念，提升教育理论水平。

工作室主持人吴小为介绍，工作室将在专家团队的把脉下，充分发挥名师引领作用，以三年为周期的培养计划实施，使工作室真正成为教师专业发展的平台，使本学科在广泛领域上具有较高影响力的名师培养主阵地。

“请进走出”

开阔学员视野

近日，广东省吴小为名师工作室所有学员相聚在丰顺县教师发展中心进行集中研修活动。其间，广东省吴小为名师工作室与广东省吴运辉名教师工作室进行了联合研修，两个工作室进行了深度交流，促进了工作室间的交流发展。去年，该工作室还组织学员前往蕉岭县桂岭学校学习，学员们聆听了蕉岭县桂岭学校校长古芹巧的专题讲座《名师工作室——以名师打造名师团队的好载体》。“加强工作室之间的交流，为学员提供优质的学习平台，加大专业引领力度，使学员能够面向未来站在教育教学的最前沿，通过跨界融合打造全科教师，才能培育出更优秀的名师。”吴小为说。

记者了解到，工作室通过“请进来、走出去”的形式，组织学员外出学习，拓展教育视野，借力名师示范，唤醒教育初心，坚持精研笔耕，努力提升学员的学习力、研究力、引领力与课程开发的能力。

“我们一方面邀请市内书法名家前往指导，另一方面发挥工作室成员教育教学经验丰富、基本功强的优势，在各类活动中分享自己的成果，指导了结对学校老师的各项工作，给青年教师启迪，帮助他们站稳讲台，少走弯路，快速成长。”吴小为介绍，工作室还为年轻教师创设发挥自身专业优势的平台，能者为师，师徒共同学习，互相交流，真正实现了师徒相长和谐共进。

自主研修

提高专业技能

去年，吴小为名师工作室举办了一场网络研修活动——梅州市教育系统第十一届科研课题立项申报工作，吴小为结合自身的科研经验，指导学员开展科研课题立项申报，让学员多阅读、多实践、多积累，立足于日常工作实践和学习，真正融入研究的学科领域。

“我们通过线上线下学科研究、主题研讨、教改探索，提升研究力，养成科研习惯，从教学实践中提炼教育思想，生成教育教学资源，才能更好地服务一线教师。”吴小为介绍，工作室立足课堂教学研究，通过学理论、教学观摩、研讨、撰写教育随笔等方式，促进全体成员的快速成长，同时根据成员各自的特点，引导成员向个性化、专业化方向发展，提高自身专业特长水平，形成自身成熟的、独立的教学风格。

与此同时，吴小为名教师工作室还鼓励成员积极参加全国、省、市、县级各类比赛竞赛活动，为广大师生提供了展示才华的舞台，以赛促学、以赛促教，提高书法、美术等科的课堂教学质量，打造师德师风高尚、教学业务能力突出、深受家长欢迎、学生喜欢的名师队伍，助推学员突破成长期的瓶颈。

开展帮扶

辐射影响区域

“工作室成立以来，我们先后与汤坑镇第二中学、汤西中心小学、丰良镇中心小学等学校签订结对帮扶协议，并定期送教，为各学校营造了学校学书法、练书法的艺术氛围，引导学生规范书写，渗透文化传承、德育教育。”吴小为说。

吴小为名教师工作室指导学校多举办书法比赛，如开展硬笔书法比赛、教师书法展示、学生学书月末评比和学习鉴赏等，设置“书法墙”，对优秀作品进行展示和表彰，并定期举办“书法作品学习园地”“露一手”“我是小小书法家”“我家春联我来写”等活动，不断提升学生的写字水平和审美能力。

吴小为表示，工作室通过创设良好的汉字书写教育的社会环境、家庭环境和校园环境，让学生浸润在书法文化的浓郁氛围中，通过书法名家走进校园，开展习作点评、示范创作、专题讲座等，发挥教师的引领和指导作用，展示书法丰富的文化内涵，唤起师生内在的情感体验与审美的共鸣。