早晨，带儿子去买早餐，我点好菜单，回头发现他蹲在店家的院子里，小脑袋半仰着，一动不动地望着。我好奇地走过去，他立刻兴奋地指着二楼天台说：“妈妈，你看！”我顺着他手指的方向，原来那里有一只白色的哈巴狗。儿子就这么蹲着、安安静静地看着这只并不怎么漂亮的小狗，眼睛一眨一眨地，满眼是对小狗的宠溺。

我家一直不养宠物，走在路上看见小狗小猫，大人也总是带着他绕行，并告诫他：“看见小动物一定别靠近，免得被咬或者抓伤！”所以，儿子一直没有跟小动物相处的机会。儿子说了好几次，想养只小狗或者小猫或者小兔子，说会很疼爱它的，大人总是以各种理由拒绝了。

转眼到了写作文的年龄，儿子很怕写作文，常常半天都憋不出几个字。老师说写300个字，他一定是数着格子来完成，仿佛每写一个字都要耗费他许多的精力。写不出文章有很多原因，比如阅读量、思维能力、表达能力等。我想，作为父母，我难辞其咎——孩子都被我“藏”起来了，缺乏观察力。

何为“藏”？就是大人总在不经意间，让孩子远离了大自然，乏于观察，少了很多生活阅历与常识。

苦于儿子作文“短板”，我也去阅读了一些关于小学作文的指导书。书里有很多写作手法的专业指导，但同时也提到了一定要对大自然细心观察，比如植物的生长、动物的习性等，还列举了法布尔《昆虫记》、汪曾祺《昆虫备忘录》的写作故事……我边看边想，如果儿子去抓蚂蚱、蚯蚓或者独角仙之类的小动物回来观察，估计会马上被我扔出去的。我不希望他脏，不希望他冒险，但是，我又希望他能写得一手好文章。

“谷雨”节气那天，学校有语文老师就把语文课移到了“户外”——带着学生在校园的后山散步，用自己的双眼去观察“谷雨”时的大自然，而后再将所感写成诗。这样的语文课，很另类，也许跟高考没有直接关联，但是带给孩子的经验感受，是书本知识无法替代的。我也深受启发。

儿子要写关于动物的作文了，家里不养宠物，但是外婆家有养小猫啊。那个周末，他就待在外婆家，认认真真地观察小猫咪，然后写下了迄今为止，我觉得最棒的一句——“黑夜里，小猫的眼睛就像是一颗会发光的绿色跳棋！”

我想，要让孩子写出好作文，家长就不能把孩子“藏”起来，要学会适当的放手，让他们接触大自然，感悟一切。

（广东梅县东山中学 李陈佳）